Освітня програма

ВЕЛИКОБАЛКІВСЬКОЇ      ГІМНАЗІЇ

НЕРУБАЙСЬКОЇ СІЛЬСЬКОЇ РАДИ

ОДЕСЬКОГО РАЙОНУ ОДЕСЬКОЇ ОБЛАСТІ

на 2024/2025 навчальний рік

Пояснювальна записка

Тип закладу – гімназія

Кількість класів – 9.

Орієнтовна кількість учнів – 124.

Мова освітнього процесу – державна

Режим навчання – п’ятиденний.

Змінність – І.

Початок занять – о 8.30 годині.

Освітню програму та річний навчальний план на 2024/2025 навчальний рік Великобалківської гімназії Нерубайської сільської ради Одеського  району Одеської області складено на виконання Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», чинних Державних стандартів початкової та базової загальної освіти.

ЗМІСТ

1. Призначення школи та засіб її реалізації
2. Опис «моделі» випускника закладу 
3.  Цілі та задачі освітнього процесу закладу
4. Особливості організації освітнього процесу

      5. Освітня програма закладу та її обґрунтування

5.1. Освітня програма початкової освіти

5.2. Освітня програма базової середньої освіти

1. Призначення школи та засіб її реалізації

Призначення закладу полягає в наданні якісної повної загальної освіти дітям шкільного віку, забезпеченні їх всебічного розвитку, виховання і самореалізації особистості яка здатна до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації, відповідальності, трудової діяльності та громадянської активності. 

Досягнення цієї мети забезпечується шляхом формування ключових компетентностей, необхідних кожній сучасній людині для успішної життєдіяльності.

          Спільними для всіх компетентностей є такі вміння: читання з розумінням, уміння висловлювати власну думку усно і письмово, критичне та системне мислення, здатність логічно обґрунтовувати позицію, творчість, ініціативність, вміння конструктивно керувати емоціями, оцінювати ризики, приймати рішення, розв’язувати проблеми, здатність співпрацювати з іншими людьми.

           Основним засобом реалізації призначення закладу загальної середньої освіти є засвоєння учнями обов'язкового мінімуму змісту навчальних програм.

У той же час школа має у своєму розпорядженні додаткові засоби реалізації свого призначення, а саме

• уведення в навчальний план предметів і курсів, що сприяють загальнокультурному розвитку особистості та формують гуманістичний світогляд;
• надання учням можливості спробувати себе в різних видах діяльності (інтелектуальної, трудової, художньо-естетичної тощо);
• оригінальна організація навчальної діяльності, інтеграція навчальної та позанавчальної діяльності.

          Освітня програма, яка реалізується в Великобалківський гімназії Нерубайської сільської ради Одеського району Одеської області, спрямована на:

• формування в учнів сучасної наукової картини світу;
• виховання працьовитості, любові до природи;
• розвиток в учнів національної самосвідомості;
• формування людини та громадянина, яка прагне вдосконалювання та перетворення суспільства;
• рішення задач, формування загальної культури особистості, адаптації особистості до життя в суспільстві;
• виховання громадянськості, поваги до прав і свобод людини, поваги до культурних традицій та особливостей інших народів в умовах багатонаціональної держави;
• створення основи для усвідомленого відповідального вибору та наступного освоєння професійних освітніх програм;
• формування потреби учнів до самоосвіти, саморозвитку, самовдосконалення тощо.

          Реалізація освітньої програми школи здійснюється через два рівні освіти:

5. початкова освіта тривалістю чотири роки; 
5. базова середня освіта тривалістю п’ять років; 

2. Опис «моделі» випускника закладу

          Модель випускника Нової Української Школи – це необхідна основа для сміливих і успішних кроків у своє майбутнє. Всі інші здобутки у сфері компетентності може принести людині лише наполеглива цілеспрямована праця, бажання вчитися і ділитися досвідом з іншими.

          Випускник закладу має міцні знання і вміло користується ними. Знання та вміння отримані учнем тісно взаємопов’язані з його ціннісними орієнтирами. Набуті життєві компетентності випускник вміло використовує для успішної самореалізації у житті, навчанні та праці. Він вміє критично мислити, логічно обґрунтовувати позицію, виявляти ініціативу, творити, вирішувати проблеми, оцінювати ризики та приймати рішення.

          Наш випускник – це передусім людина творча, з великим потенціалом саморозвитку та самореалізації, широким спектром особистості:

• випускник закладу добре проінформована особистість;
• прагне до самоосвіти та вдосконалення; 
• готовий брати активну участь у суспільно-культурному житті громади, держави;
• є свідомим громадянином, готовим відповідати за свої вчинки; 
• свідомо ставиться до свого здоров’я та довкілля;
• мислить креативно, використовуючи увесь свій творчий потенціал.

          Випускник компетентний у ставленні до життя – реалізує себе через самопізнання, саморозуміння та інтелектуальну культуру.

          Випускник початкових класів має знання, уміння та навички, передбачені стандартом початкової освіти. Він упевнений у собі, старанний, працелюбний, самостійний, дисциплінований, вмотивований на досягнення успіху, вміє слухати і чути, критично мислити і має почуття самоконтролю, навички навчальної діяльності, культуру поведінки і мови, основи особистої гігієни і здорового способу життя. 

          Випускник базової середньої школи володіє:

• певними якостями і вміннями на рівні вимог державних освітніх стандартів;
• успішно засвоює загальноосвітні програми з усіх предметів шкільного навчального плану;
• має систему розумових навичок (порівняння, узагальнення, аналіз, синтез, класифікацію, визначення головного);
• володіє основами комп’ютерної грамотності;
• знає свої громадянські права і вміє їх реалізувати;
• оцінює свою діяльність з погляду моральності та етичних цінностей;
• дотримується правил культури поведінки і спілкування;
• веде здоровий спосіб життя;
• готовий до форм і методів навчання, використовуваних у старших класах. 

          Наш випускник - свідомий громадянин і патріот своєї країни, готовий до сміливих і успішних кроків у майбутнє.

3. Цілі та задачі освітнього процесу закладу освіти

          Цілі та задачі освітнього процесу на кожному рівні реалізації освітніх програм обумовлені «моделлю» випускника, призначенням і місцем школи в освітньому просторі села, району, області, країни. Вони сформульовані конкретно, вимірні, досяжні, визначені за часом, несуперечливі:

5. забезпечити засвоєння учнями обов'язкового мінімуму змісту початкової,  середньої (базової) загальної освіти на рівні вимог державного освітнього стандарту; 
5. гарантувати наступність освітніх програм усіх рівнів; 
5. створити основу для адаптації учнів до життя в суспільстві, для усвідомленого вибору та наступного засвоєння професійних освітніх програм;
5. формувати позитивну мотивацію учнів до навчальної діяльності; 
6. забезпечити соціально-педагогічні відносини, що зберігають фізичне, психічне та соціальне здоров'я учнів;
5. підвищення кваліфікації педагогічних працівників шляхом своєчасного та якісного проходження курсів перепідготовки; 
5. проведення атестації та сертифікації педагогів;
5. цілеспрямоване вдосконалення навчально-матеріальної бази школи.

4. Особливості організації освітнього процесу

Освітній процес організовується відповідно до Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», Освітньої програми Великобалківської гімназії Нерубайської сільської ради Одеського району Одеської області та розпочинається у День знань -2 вересня, закінчується не пізніше 30 червня наступного року.

Навчальні заняття організовуються за семестровою системою.

Закінчується навчальний рік проведенням державної підсумкової атестації відповідно до частини 8 статті 12 Закону України «Про освіту», Порядку проведення державної підсумкової атестації, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 07 січня 2018 року № 1369.

У 2024/2025 навчальному році передбачається проведення державної підсумкової атестації для учнів початкової школи у вигляді підсумкових контрольних робіт з двох предметів: українська мова, математика.

Державну підсумкову атестацію для учнів основної школи передбачається провести у письмовій формі з трьох предметів: української мови, математики та з предмета за вибором закладу за завданнями, розробленими закладом.

Режим роботи закладу на 2024/2025 навчальний рік:

Мова освітнього процесу – державна

Режим навчання – п’ятиденний.

Змінність – І.

Початок занять – о 8.30 годині.

Тривалість навчальних занять

для 1-х класів – 35 хвилин;

для 2-4-х класів – 40 хвилин;

для 5-9-х класів – 45 хвилин.

Розклад дзвінків:

1 клас

Ранкова зустріч- 8.15   

1 урок – 8.30 – 9.05               

2 урок – 9.25 – 10.00      

3 урок – 10.30 – 11.05

4 урок – 11.25 – 12.00

5 урок – 12.20 – 12.55

2-4 класи

Ранкова зустріч- 8.20

1 урок – 8.30 – 9.10               

2 урок – 9.25 – 10.05      

3 урок – 10.30 – 11.10

4 урок – 11.25 – 12.05

5 урок – 12.20 – 13.05

6 урок – 13.15 – 13.55

5-9 класи

1 урок – 8.30 – 9.15               

2 урок – 9.25 – 10.10      

3 урок – 10.30 – 11.15

4 урок – 11.25 – 12.10

5 урок – 12.20 – 13.05

6 урок – 13.15 – 14.00

7 урок – 14.10 – 14.55

8 урок – 15.05 – 15.50

Структура 2024/2025 навчального року

Навчальні заняття організовуються за семестровою системою:

І семестр – з 2 вересня по 27 грудня (16 тижнів, 80 днів)

ІІ семестр – з 13 січня по 30 травня  (19 тижнів, 95 днів)

Впродовж навчального року для учнів проводяться канікули:

осінні з 26 жовтня  по 03 листопада(9 днів)

зимові з 28 грудня по 12 січня(16 днів)

весняні з 22 березня по 30 березня(9 днів).

5. Освітня програма закладу та її обґрунтування

5.1. Освітня програма початкової освіти

Початкова освіта здобувається, як правило з шести років.

Освітня програма початкової освіти окреслює підходи до організації єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення учнями обов’язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом початкової освіти, визначає загальний обсяг навчального навантаження на тиждень, забезпечує взаємозв’язки окремих предметів, курсів за вибором, їх інтеграцію та логічну послідовність вивчення які будуть подані в рамках навчальних планів: 

Метою початкової освіти є всебічний розвиток дитини, її талантів, здібностей, компетентностей та наскрізних умінь відповідно до вікових та індивідуальних психофізіологічних особливостей і потреб, формування цінностей, розвиток самостійності, творчості та допитливості. 

          Початкова освіта має такі цикли, як 1—2 та 3—4 класи, що враховують вікові особливості розвитку та потреби дітей і дають можливість забезпечити подолання розбіжностей у досягненнях, зумовлених готовністю до здобуття освіти. 

Вимоги до обов’язкових результатів навчання визначаються з урахуванням компетентнісного підходу до навчання, в основу якого покладено ключові компетентності:

• вільне володіння державною мовою, що передбачає уміння усно і письмово висловлювати свої думки, почуття, чітко та аргументовано пояснювати факти, а також любов до читання, відчуття краси слова, усвідомлення ролі мови для ефективного спілкування та культурного самовираження, готовність вживати українську мову як рідну в різних життєвих ситуаціях; 
• здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та іноземними мовами, що передбачає активне використання рідної мови в різних комунікативних ситуаціях, зокрема в побуті, освітньому процесі, культурному житті громади, можливість розуміти прості висловлювання іноземною мовою, спілкуватися нею у відповідних ситуаціях, оволодіння навичками міжкультурного спілкування; 
• математична компетентність, що передбачає виявлення простих математичних залежностей в навколишньому світі, моделювання процесів та ситуацій із застосуванням математичних відношень та вимірювань, усвідомлення ролі математичних знань та вмінь в особистому і суспільному житті людини;
• компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій, що передбачають формування допитливості, прагнення шукати і пропонувати нові ідеї, самостійно чи в групі спостерігати та досліджувати, формулювати припущення і робити висновки на основі проведених дослідів, пізнавати себе і навколишній світ шляхом спостереження та дослідження;
• інноваційність, що передбачає відкритість до нових ідей, ініціювання змін у близькому середовищі (клас, школа, громада тощо), формування знань, умінь, ставлень, що є основою компетентнісного підходу, забезпечують подальшу здатність успішно навчатися, провадити професійну діяльність, відчувати себе частиною спільноти і брати участь у справах громади; 
• екологічна компетентність, що передбачає усвідомлення основи екологічного природокористування, дотримання правил природоохоронної поведінки, ощадного використання природних ресурсів, розуміючи важливість збереження природи для сталого розвитку суспільства;
• інформаційно-комунікаційна компетентність, що передбачає опанування основою цифрової грамотності для розвитку і спілкування, здатність безпечного та етичного використання засобів інформаційно-комунікаційної компетентності у навчанні та інших життєвих ситуаціях; 
• навчання впродовж життя, що передбачає опанування уміннями і навичками, необхідними для подальшого навчання, організацію власного навчального середовища, отримання нової інформації з метою застосування її для оцінювання навчальних потреб, визначення власних навчальних цілей та способів їх досягнення, навчання працювати самостійно і в групі;
• громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, усвідомленням рівних прав і можливостей, що передбачають співпрацю з іншими особами для досягнення спільної мети, активність в житті класу і школи, повагу до прав інших осіб, уміння діяти в конфліктних ситуаціях, пов’язаних з різними проявами дискримінації, цінувати культурне розмаїття різних народів та ідентифікацію себе як громадянина України, дбайливе ставлення до власного здоров’я і збереження здоров’я інших людей, дотримання здорового способу життя;
• культурна компетентність, що передбачає залучення до різних видів мистецької творчості (образотворче, музичне та інші види мистецтв) шляхом розкриття і розвитку природних здібностей, творчого вираження особистості;
• підприємливість та фінансова грамотність, що передбачають ініціативність, готовність брати відповідальність за власні рішення, вміння організовувати свою діяльність для досягнення цілей, усвідомлення етичних цінностей ефективної співпраці, готовність до втілення в життя ініційованих ідей, прийняття власних рішень. 

          Основою формування ключових компетентностей є досвід здобувачів освіти, їх потреби, які мотивують до навчання, знання та вміння, які формуються в різному освітньому середовищі (школі, родині), різноманітних соціальних ситуаціях і зумовлюють формування ставлення до них. Спільними для всіх ключових компетентностей є такі вміння, як читання з розумінням, уміння висловлювати власну думку усно і письмово, критичне та системне мислення, творчість, ініціативність, здатність логічно обґрунтовувати позицію, вміння конструктивно керувати емоціями, оцінювати ризики, приймати рішення, розв’язувати проблеми, співпрацювати з іншими особами. Компетентності здобувачів освіти визначено за такими освітніми галузями, які забезпечують формування всіх ключових компетентностей.

Освітню програму для 1-2 та 3-4 класів Великобалківської гімназії Нерубайської сільської ради Одеського району Одеської області розроблено відповідно до Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», постанови Кабінету Міністрів України від 21.02.2018 № 87 «Про затвердження Державного стандарту початкової освіти», Типової освітньої програми для закладів загальної середньої освіти (1-2 класи), затвердженої наказом Мінітерства освіти і науки України від 08.10.2019 № 1272 (розробленої         О.Я. Савченко), Типової освітньої програми для закладів загальної середньої освіти (3-4 класи), затвердженої наказом Мінітерства освіти і науки України від 08.10.2019 № 1273 (розробленої О.Я. Савченко).

У програмі визначено вимоги до конкретних очікуваних результатів навчання та коротко вказано відповідний зміст кожного навчального предмета чи інтегрованого курсу. 

          Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 1-4-х класів Великобалківської  гімназії Нерубайської сільської ради Одеського району Одеської області 3500 годин/навчальний рік:

для 1-го класу – 805 годин/навчальний рік,

для 2-го класу – 875 годин/навчальний рік,

для 3-го класу – 910 годин/навчальний рік, 

для 4-го класу – 910 годин/навчальний рік.

          Програму побудовано із врахуванням таких принципів:

• дитиноцентрованості і природовідповідності;
• узгодження цілей, змісту і очікуваних результатів навчання;
• науковості, доступності і практичної спрямованості змісту;
• наступності і перспективності навчання;
• взаємозв’язаного формування ключових і предметних компетентностей; 
• логічної послідовності і достатності засвоєння учнями предметних компетентностей; 
• можливостей реалізації змісту освіти через предмети або інтегровані курси;
• творчого використання вчителем програми залежно від умов навчання;
• адаптації до індивідуальних особливостей, інтелектуальних і фізичних можливостей, потреб та інтересів дітей. 

          Зміст програми має потенціал для формування у здобувачів всіх ключових компетентностей. Спільними для всіх ключових компетентностей є такі вміння: читання з розумінням, уміння висловлювати власну думку усно і письмово, критичне та системне мислення, творчість, ініціативність, здатність логічно обґрунтовувати позицію, вміння конструктивно керувати емоціями, оцінювати ризики, приймати рішення, розв'язувати проблеми, співпрацювати з іншими особами. 

          Освітню програму укладено за такими освітніми галузями:

• мовно-літературна - включає українську мову та літературу, іноземну мову (англійська); 
• математична - спрямована на формування математичної та інших ключових компетентностей;
• природнича - має на меті формування компетентностей в галузі природничих наук, основи наукового світогляду, становлення відповідальної природоохоронної поведінки у навколишньому світі; 
• технологічна - формування компетентностей в галузі техніки і технологій, здатності до зміни навколишнього світу засобами сучасних технологій; інформативна - формування інформаційно-комунікаційної компетентності, здатності до розв’язання проблем з використанням цифрових пристроїв для розвитку, самовираження, здобуття навичок безпечної діяльності в інформаційному суспільстві;
• соціальна і здоров’язбережувальна - формування соціальної компетентності, активної громадянської позиції, підприємливості, розвиток самостійності, застосування моделі здорової та безпечної поведінки, збереження власного здоров’я та здоров’я інших;
• громадянська та історична - формування громадянської та інших компетентностей, готовності до змін шляхом осмислення зв’язків між минулим і сучасним життям, активної громадянської позиції, набуття досвіду життя в соціумі з урахуванням демократичних принципів;
• мистецька - формування цінностей у процесі пізнання мистецтва та художньо-творчого самовираження, поваги до національної та світової мистецької спадщини;
• фізкультурна - формування мотивації до занять фізичною культурою і спортом для забезпечення гармонійного фізичного розвитку, вдосконалення життєво необхідних рухових умінь та навичок. 

Контроль і оцінювання навчальних досягнень здобувачів здійснюються на суб’єкт-суб’єктних засадах, що передбачає систематичне відстеження їхнього індивідуального розвитку у процесі навчання. За цих умов контрольно-оцінювальна діяльність набуває для здобувачів формувального характеру. Контроль спрямований на пошук ефективних шляхів поступу кожного здобувача у навчанні, а визначення особистих результатів здобувачів не передбачає порівняння із досягненнями інших і не підлягає статистичному обліку з боку адміністративних органів. 

          Упродовж навчання в початковій школі здобувачі освіти опановують способи самоконтролю, саморефлексії і самооцінювання, що сприяє вихованню відповідальності, розвитку інтересу, своєчасному виявленню прогалин у знаннях, уміннях, навичках та їх корекції. 

          Навчальні досягнення здобувачів освіти у 1-2 класах підлягають вербальному, формувальному оцінюванню.

          Навчальні досягнення здобувачів у 3-4 класах підлягають вербальному, формувальному та підсумковому (тематичному і завершальному) оцінюванню.

Нормативно-правове забезпечення:

• Державний стандарт початкової освіти, затверджений Постановою Кабінету Міністрів України від 21.02.2018 року № 87;
• Типова освітня програма розроблена під керівництвом Савченко. 1-2 клас, затверджена наказом Міністерством освіти і науки України від 08.10.2019 року № 1272;
• Типова освітня програма розроблена під керівництвом Савченко. 3-4 клас, затверджена наказом Міністерством освіти і науки України від 08.10.2019 року № 1273;

Річний  навчальний план

Великобалківської гімназії Нерубайської сільської ради

Одеського району Одеської області

на 2024/2025 навчальний рік

для 1- 2  класів з навчанням українською мовою

(Типова освітня програми для закладів загальної середньої освіти (1-2 класи), затвердженої наказом Мінітерства освіти і науки України від 08.10.2019

№ 1272 (розроблена  О.Я. Савченко)

Річний  навчальний план

Великобалківської гімназії Нерубайської сільської ради

Одеського району Одеської області

на 2024/2025 навчальний рік

для 3-4  класів з навчанням українською мовою

(Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти (3-4 класи), затвердженої наказом Мінітерства освіти і науки України від 08.10.2019

 № 1273  (розроблена  О.Я. Савченко)

5.2. Освітня програма базової середньої освіти

Освітня програма загальної середньої освіти ІІ ступеня (базова середня освіта) Великобалківської гімназії Нерубайської сільської ради Одеського району Одеської області розроблена на виконання Закону України «Про освіту», постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти» відповідно до Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 № 405 » для 8-9 класів, постанови Кабінету Міністрів України від 30 вересня 2020 року № 898 « Державний стандарт базової середньої освіти» відповідно до  Типової освітньої програми для 5-9 класів  закладів загальної середньої освіти, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 19 лютого 2021 року № 235- для 5-7 класів.

          Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 5-9-х класів закладів загальної середньої освіти складає 5880 годин/навчальний рік:

для 5-х класів – 1085 годин/навчальний рік,

для 6-х класів – 1190 годин/навчальний рік,

для 7-х класів – 1172,5 годин/навчальний рік, 

для 8-х класів – 1207,5 годин/навчальний рік, 

для 9-х класів – 1260 годин/навчальний рік. 

          Детальний розподіл навчального навантаження на тиждень окреслює навчальний план закладу, який дає цілісне уявлення про зміст і структуру другого рівня освіти, встановлює погодинне співвідношення між окремими предметами за роками навчання, визначає гранично допустиме тижневе навантаження учнів. Вони охоплюють інваріантну складову, сформовану на державному рівні. Варіативна складова визначена з урахуванням особливості організації освітнього процесу та індивідуальних освітніх потреб учнів. 

Варіативна складова використана на:

• збільшення кількості годин на вивчення предметів інваріантної складової, які використовуються на вивчення тем передбачених навчальною програмою академічного рівня («Українська мова», «Алгебра», «Математика», «Англійська мова»); 
• запровадження курсів за вибором, факультативів, що розширюють обрану навчальним закладом світоглядне спрямування («Українознавство», «Вчимося жити разом»).
• проведення групових та індивідуальних занять, консультацій, що проводяться для окремих учнів чи груп учнів.

          Формування варіативної складової здйснено на підставі побажань учнів та враховано гранично допустиме навантаження на одного учня, уроки фізичної культури при визначенні цього показника не враховувались.

Збереження здоров’я дітей належить до головних завдань школи. Тому формування навичок здорового способу життя та безпечної поведінки здійснюється не лише в рамках предметів «Фізична культура» та «Основи здоров’я», а інтегрується у змісті всіх предметів інваріантної та варіативної складових навчальних планів.

          Змістове наповнення предмета «Фізична культура» сформовано самостійно з варіативних модулів відповідно до статево-вікових особливостей учнів, їх інтересів, матеріальнотехнічної бази навчального закладу, кадрового забезпечення, регіональних та народних традицій. Через варіативні модулі реалізується не лише окремі види спорту, а й ритміка, хореографія, пластика, фітнес тощо.

          Гранична наповнюваність класів та тривалість уроків встановлюються відповідно до чинного законодавства України.

Поділ класів на групи при вивченні окремих предметів здійснюється відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 20.02.2002 № 128 «Про затвердження Нормативів наповнюваності груп дошкільних навчальних закладів (ясел-садків) компенсуючого типу, класів спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів), груп подовженого дня і виховних груп загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів та Порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у загальноосвітніх навчальних закладах», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України від 6 березня 2002 року за № 229/6517 (зі змінами). 

Відповідно до мети та загальних цілей, окреслених у Державному стандарті, визначено завдання у рамках кожної освітньої галузі. Результати навчання повинні робити внесок у формування ключових компетентностей учнів.

          Такі ключові компетентності, як уміння вчитися, ініціативність і підприємливість, екологічна грамотність і здоровий спосіб життя, соціальна та громадянська компетентності можуть формуватися відразу засобами усіх предметів. Виокремлення в навчальних програмах таких наскрізних ліній ключових компетентностей як «Екологічна безпека й сталий розвиток», «Громадянська відповідальність», «Здоров’я і безпека», «Підприємливість і фінансова грамотність» спрямоване на формування в учнів здатності застосовувати знання й уміння у реальних життєвих ситуаціях. Наскрізні лінії є засобом інтеграції ключових і загальнопредметних компетентностей, окремих предметів та предметних циклів; їх необхідно враховувати при формуванні шкільного середовища. 

          Навчання за наскрізними лініями реалізується насамперед через: організацію навчального середовища — зміст та цілі наскрізних тем враховуються при формуванні духовного, соціального і фізичного середовища навчання; окремі предмети — виходячи із наскрізних тем при вивченні предмета проводяться відповідні трактовки, приклади і методи навчання, реалізуються надпредметні, міжкласові та загальношкільні проекти. 

          Роль окремих предметів при навчанні за наскрізними темами різна і залежить від цілей і змісту окремого предмета та від того, наскільки тісно той чи інший предметний цикл пов’язаний із конкретною наскрізною темою; предмети за вибором; роботу в проектах; позакласну навчальну роботу і роботу гуртків.

          Необхідною умовою формування компетентностей є діяльнісна спрямованість навчання, яка передбачає постійне включення учнів до різних видів педагогічно доцільної активної навчально-пізнавальної діяльності, а також практична його спрямованість. Формуванню ключових компетентностей сприяє встановлення та реалізація в освітньому процесі міжпредметних і внутрішньопредметних зв’язків, а саме: змістово-інформаційних, операційнодіяльнісних і організаційно-методичних. Їх використання посилює пізнавальний інтерес учнів до навчання і підвищує рівень їхньої загальної культури, створює умови для систематизації навчального матеріалу і формування наукового світогляду. Учні набувають досвіду застосування знань на практиці та перенесення їх в нові ситуації.

           Базова середня освіта здобувається після здобуття початкової освіти. Діти, які здобули початкову освіту на 1 вересня поточного навчального року повинні розпочинати здобуття базової середньої освіти цього ж навчального року. 

          Освітню програму укладено за такими освітніми галузями: 

Мови і літератури 

Суспільствознавство 

Мистецтво 

Математика 

Природознавство 

Технології 

Здоров’я і фізична культура

          Навчальні плани основної школи передбачають реалізацію освітніх галузей Базового навчального плану Державного стандарту через окремі предмети. Освітня галузь мови і літератури у навчальних планах реалізується через окремі предмети «Українська мова», «Українська література», «Іноземна мова (англійська)», «Зарубіжна література». В межах галузі «Суспільствознавство» у 5-му класі вивчається курс «Вступ до історії України та громадянської освіти)», у 6-му класі – інтегрований курс «Всесвітня історія. Історія України». 

           Освітня галузь «Мистецтво» реалізується через курс «Мистецтво»  у 5-7 класахНУШ та  8-9 класах.

          Нормативно-правове забезпечення:

• Типова освітня програма закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 року № 405;
• Типова освітня програма для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти
  1. у № 235.
     • Наказ Міністерства освіти і науки України від 09 серпня 2024 р. №1120 «Про внесення змін до типової освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти»

Річний навчальний план

Великобалківської гімназії Нерубайської сільської ради

Одеського району Одеської області

на 2024/2025 навчальний рік

Додаток 01

складено за додатком 3

Типової освітньої програми,

затвердженої наказом МОН України

від 09.08.2024 № 1120

Навчальний план

Великобалківської гімназії Нерубайської сільської ради

Одеського району Одеської області

для 5-7 класів

з навчанням українською мовою на 2024/2025 н.р.